——对行业人才培养工作的思考
考试（培训）部
在新的历史时期，面对新问题，新常态，如何在“十三五” 规划期间做好人才培养工作，以适应新形势、 满足新要求、实现新跨越，培训部根据山西注册会计师行业目前的状况，先后对长治、晋城、大同进行了认真调研，各事务所分别从不同的角度对行业的人才培养提出了具有建设性的建议和意见。培训部对事务所的建议进行了认真研究分析，针对以后行业人才的培养工作有以下举措。
一、经济转型期，注册会计师行业急需转变思路为企业提供优质服务
（一）现代经济的构成越来越复杂，对管理经济、运行经济、操作经济的专业要求越来越高，对于相关服务的专业化要求也更为细化，这正是经济发展、经济高度精密化的一个直接产物。同时，经济的信息化使得注册会计师提供更为专业化的服务有了技术支持。在这种背景下，注册会计师此时的服务必须跟上经济发展的步伐。更为重要的是，目前中国经济正在进行结构调整和战略转型，解决中国经济当前高能耗、高污染、高投入、低产出的症结，实现要素的转换、市场的转换、经济结构的转换，迫切需要注册会计师行业专业服务的支持。我国注册会计师行业必须紧跟形势转型升级。这种转型既包括由传统审计鉴证服务向现代管理咨询服务的逐步过渡，也包括由国内服务向国际服务的华丽转身，还包括由注重数量规模向倚重质量信誉的实质转变。
（二）现阶段，从我省的会计师事务所的数量较多，业务的同质性较强，使得同业恶性竞争严重，大大损害了同行的利益和形象；同时因国家对某些业务的紧急需求而因人才和能力的不足，而丧失机会。比如现阶段国家开展的PPP咨询业务等由其他非会计师事务所的咨询机构开展，也就是说会计师事务所行业对国家政策的敏感性不强，总是在别人的后面跑。
简单说，会计师事务所要发展好，必须有一个懂政策有责任感的领导，靠其对政策的敏感性，向相关部门开拓新业务，对内有针对性、有目的性的培训具有胜任能力的业务团队。
二、现阶段培训方式利与弊
现阶段的培训方式主要是面授、网络异远程同步三种学习模式，按照制度规定事务所一年面授，一年网络，学员没有自主性。这三种培训方式的利与弊主要是：
面授的优点在于老师与学员面对面传授，有时还能提问题、互动，现场的培训气氛和效果都好，缺点是培训地点固定、培训时间固定，培训人员需提前到场，相比网络教育而言耗费时间长、培训成本高；面授要突出实际操作，增加案例分析。
远程同步优点在于授课时间集中、授课面大，缺点在于分会场授课效果差，远程课程画面单一，无法传输老师现场讲义、PPT等内容，传授效果不佳。这种方式实际如果可以让事务所自己组织收看，将会有更大的普及效果。
网络异部优点在于学习不受时间、地点限制，有利于学习分散进行，缺点在内容单一，互动效果差，有时与现时所需培训热点有偏差，内容有时过时，不能与时俱进；
三、注册会计师行业继续教育方式需要多样化，为会员提供优质、方便、高效的学习模式
（一）采用多种形式的教学方法。如：面授、远程同步、网络异部、手机App，微信，各种学习方式互补，有学员自主选择，最大限度的提高学员的学习效率，至于将来开通手机APP、微信培训，其培训形式更贴近人性化，学习更是随心所欲，将自有碎片化时间利用，随时随地学习，有利于个人有效安排学习计划和时间，我认为是一种科学、先进的学习方式，只是需要培训内容一定要丰富，要贴近时代脉搏，要讲行业前沿课题、要有优质的授课老师可能效果会更好。
（二）培训内容应更前沿、务实，贴近事务所需求。注册会计师从事的是一项实践性极强的实务活动，为了提高注册会计师的学习兴趣，除了课堂讲授的教学方法外，还可以就一些典型的案例进行案例教学或模拟教学。增强注册会计师的感性认识。为了提高注册会计师的参与度和提高学习的效果。还可以采用小组讨论和情景教学，这样将后续教育真正落到实处。
（三）注册会计师师资选配备应具备理论和实践经验。注协组织和培养的培训师资除了必须具备高水平的专业知识和专业胜任能力外，还应有丰富的实践经验，对于这些培训师应能及时了解接受培训的注册会计师的需求．能对注册会计师的需求有前瞻性的预测，在安排和讲授培训内容和方式上能够有计划、有步骤、连续地进行，还能对相关的教学内容进行深度挖掘，并能拓展思维。这样才能使每次的培训都能真正达到提高注册会计师的职业能力的需求。
四、继续教育工作需要进一步改进和完善对培训效果的评估手段和方法
（一）注重培训效果，提升培训质量。培训效果的评估是为了反馈和监督培训工作是否按质按量完成．其最终的目的是为能促使注册会计师的后续教育真正成为一种自觉的终生教育。目前我国对注册会计师的后续教育的评估．仍主要以学时进行计算。这种依据注册会计师投入后续教育的时间多少来评估后续教育工作是否达到后续教育目标是不合理的．这种“学时制”的评估制度往往导致培训机构和注册会计师的敷衍应付了事。因此对培训效果的评估，除了“学时”控制之外．还可以通过各事务所督促所内注册会计师撰写学习心得体会，要求其结合执业活动加以理解、消化后组织测试，以检查学习的效果：也可以要求注册会计师每年应该完成1—2篇的专业论文：或者可以就本次培训内容．由省注协或各事务所进行知识竞赛或辩论，强化知识的消化，提高学习的效果，同时也实现对学习效果的检查监督，在一定程度上也帮助注册会计师养成自我学习、终身学习的习惯。
（二）注重实操培训。培训在开拓眼界的同时，注重实操落地，让事务所学了就有用，学了就会用，用了就能产生效益为好。注重提高小型事务所业务技能。我省会计师事务所大多为小型事务所，没有大所的知识和培训平台，人员综合素质较低且增长渠道狭窄，执业能力和政策掌握等都有所欠缺，培训课程要紧密结合事务所现状和本地业务开展情况，有针对性的提升其实务操作能力
（三）优化服务，为行业提供方便优质的服务。根据我省注师分布地点的集中度，考虑是否可设立分区域、分片集中培训，如太原晋中片，运城临汾片、长治晋城片、大同朔州片等；多组织行业内业务骨干到其他地市交流学习，了解洞查先进地方的行业动态，打开本省业内人员的思想约束，从而发现、开启行业创新思路；在中注协多争取一些高端培训名额。每次培训把老师的课件，统一放在注册会计师后续教育网站上（可以适当加密），方便学员下载。同时在网站上分门别类发些学习资料，便于事务所组织学习。（五）、完善培训制度，确保继续教育制度化
（四）加强高端人才培养，引领行业健康发展。在现有的各种制度约束下，不断充实培训制度内容，让注册会计师学习变成一种自觉行动，确保继续教育制度化，加大领军人才的培养选拔力度，推荐更多的我省注册会计师成为全省乃至全国行业领军人才，多组织行业内注册会计师到其他省市交流学习，开拓视野，增长见识。
综上所述，注册会计师继续教育培训是一项系统工程，不论是从师资的选拔还是课程的设置，都体现出注册会计师所从事的是一项高端、前沿的职业，光依靠每年一次的继续教育难以满足社会的需求，积极探讨注册会计师继续教育新路子、新措施，在深入了解注册会计师行业人员的需求、倾听注册会计师人员的建议和呼声的基础上，积极学习其他省市经验，认真总结先前注册会计师培训制度经验，多方谋划，科学规划，立足培训抓好注册会计师建设工作，创新思路谋求我省会计师事务所的更好更大发展。
